New Code NLP School

NLP共同創始者ジョン・グリンダー博士、ニューコードNLP共同開発者カルメン・ボスティック女史が監修するニューコードNLPスクールの公式ブログです。

メタファー

2018年09月03日00:00

プレゼンテーションのステップ１「メタファー」

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ニューコードNLP「８ステップのプレゼンテーション・フォーマット」のステップ１は、「メタファー」です。このプレゼンテーション・フォーマットの特徴の一つは、「メタファー」のステップが「明示的フレーム」よりも前にくる点にあります。

プレゼンテーションの冒頭で「メタファー」を聞くことにより、聴衆はメタファーに対応するものを無意識的かつ能動的に検索し始め、その結果、無意識が活性化されてステートの変化が起こります。このプロセスについてグリンダー博士は、「農夫が豊かな実りを得たいと思うならば、土地を耕して準備をしてから種を植える。メタファーを話すことで無意識の領域が活性化され、これからの学習の準備が無意識的かつ能動的に行われる」と説明しています。


2557471













また、グリンダー博士は、次のようにも話しています。「メタファーとは、漁師が網を海に投げるようなものです。海に網を投げると、たくさんの魚がかかります。そして、まるで網の中から魚を選ぶように、聴衆が自分自身で無意識の領域から能動的にメタファーの対比を検索することができます。このとき、網をかける範囲が広ければ広いほど、海の中でキャッチできる魚の数は多くなります。これと同じように、メタファーの範囲が広ければ広いほど、聴衆の一人ひとりが各自のメタファーの対応をキャッチできる可能性が広がります。


魚屋さん












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記事投稿日：2022/05/28
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#8ステップのプレゼンテーション・フォーマット
#メタファー
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2017年09月14日00:00

The paper string ornaments “Mizuhiki”

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−記事
−記事

Mizuhiki is paper string ornaments that are used to tie wrapping papers of gift or attach to envelopes.

水引


According to records, the origin of Mizuhiki is said to start from a historical description that, during the Asuka period (592-710), when Ono no Imoko (unknown date of birth and death), who has been in China as Kenzuishi (a mission to Sui dynasty), came back to Japan, linen strings dyed in red and white were tied to the gifts to the emperor offered from the accompanying Sui’s messenger. On the other hand, the word Mizuhiki itself is said to have come from the making procedure, at first, making Japanese paper into Koyori (twisted paper strings), and then pasting liquid starch (‘(mizu)nori-hiki’ in Japanese) to harden it so that the twist doesn’t loosen.


Introducing the typical knots of Mizuhiki which are usually used in Japan.


水引


Musubi-kiri (upper right figure)

This way of tying is to tie Mizuhiki so that the both tips of the knot point upwards. Using this method of tying, Mizuhiki is tied tightly at its center, and, once it has been tied, it cannot be easily untied. Therefore, it involves a message,“I hope that the same thing will not occur in the future,”to be used on wedding, get-well visits, funerals and so on.

 

Chō-musubi (bottom right figure)

This way of tying is easy to untie the knot and tie it again, and therefor involves a message,“I hope it will occur again and again.” Therefore, this is used on celebrations such as entrance into a school, promotion, birth and so on.


Awaji-musubi (left figure)

In case of this tying, when both ends of Mizuhiki are pulled, the knot is tied even more tightly. Since this Awaji-musubi is as difficult to untie as Musubi-kiri, and further, uses a more complicated knotting than Musubi-kiri, this involves a message, “I hope it will continue for a long and long time.” For this reason, this is used for celebrating on wedding, rewarding for lessons and so on.



水引について

贈り物の包み紙を結んだり、封筒に付けられたりする紙製の飾り紐のことを、水引（みずひき）といいます。


水引の起こりは、飛鳥時代、遣隋使として当時の中国に渡った小野妹子が日本に帰る際、隋からの献上品に紅白に染めた麻の紐が結ばれていたという記録にあるようです。また、水引という言葉は、和紙をこより状にして、よりが緩まないように水のりを引いて固めたことからきたのではないかといわれています。


日本でよく使われている水引についてご紹介します。 


結び切り（右上）

結び目の先が上になるように結ぶもので、一度結ぶと簡単に解けないように水引を中心で固く結ぶことから、「繰り返すことがありませんように」という意味が込められ、結婚のお祝いや病気のお見舞い、お葬式などに使われます。


蝶結び（右下）

簡単に解いたり結んだりできるもので、「何度でもそれが起きますように」という意味が込められ、進学や昇進、出産などのお祝いに使われます。

 

あわじ結び（左）

両端を引っ張るとさらに固く結ばれるもので、結び切りと同じく解けにくいのと、より複雑な結び方であることから、「末永く続きますように」という意味が込められ、結婚のお祝いや、習い事の謝礼などに使われます。




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記事更新日：2024/07/03
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#水引
#メタファー
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2017年09月13日00:00

水引について

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−記事

贈り物の包み紙を結んだり、封筒に付けられたりする紙製の飾り紐のことを、水引（みずひき）といいます。

水引


水引の起こりは、飛鳥時代、遣隋使として当時の中国に渡った小野妹子が日本に帰る際、隋からの献上品に紅白に染めた麻の紐が結ばれていたという記録にあるようです。また、水引という言葉は、和紙をこより状にして、よりが緩まないように水のりを引いて固めたことからきたのではないかといわれています。


日本でよく使われている水引についてご紹介します。


水引


結び切り（右上）

結び目の先が上になるように結ぶもので、一度結ぶと簡単に解けないように水引を中心で固く結ぶことから、「繰り返すことがありませんように」という意味が込められ、結婚のお祝いや病気のお見舞い、お葬式などに使われます。


蝶結び（右下）

簡単に解いたり結んだりできるもので、「何度でもそれが起きますように」という意味が込められ、進学や昇進、出産などのお祝いに使われます。

 

あわじ結び（左）

両端を引っ張るとさらに固く結ばれるもので、結び切りと同じく解けにくいのと、より複雑な結び方であることから、「末永く続きますように」という意味が込められ、結婚のお祝いや、習い事の謝礼などに使われます。




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記事更新日：2024/07/03
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2013年09月03日00:00

筏（いかだ）のたとえ

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−記事
私の教えは川を渡るための筏（いかだ）のようなものである。

向こう岸に渡ったら、筏を捨てていけばよい。

ブッダのことば


いかだ



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記事更新日：2023/01/16
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#メタファー
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2013年09月02日00:00

群盲象を評す（ぐんもうぞうをひょうす）

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−記事
群盲象を評す

インドの寓話に次のようなものがあります。

「６人の目の見えない男たちが集まり、それぞれが一頭の象を触りながら、それが何であるかを調べました。足を触った盲人は柱だと答え、尾を触った盲人は綱だと答え、鼻を触った盲人は木の枝だと答え、耳を触った盲人は扇だと答え、胴を触った盲人は壁だと答え、牙（きば）を触った盲人はパイプだと答えました。６人の盲人たちはそれぞれ意見が異なることで対立しますが、それが同じものの別の部位であることを知り、和解しました。」

象


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記事更新日：2024/01/15
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2013年09月01日00:00

メタファーの例（目次）

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−目次
−記事
ニューコードNLPスクールのブログで、「メタファーの例」について書いた記事の一覧です。

メタファーの例（目次）
2013/09/01 メタファーの例（目次）

メタファーの例
◆ことわざ
2013/09/02 群盲象を評す（ぐんもうぞうをひょうす）
2013/09/03 筏（いかだ）のたとえ

◆書籍「個人的な天才になるための必要条件」より
2025/01/01 私のチャレンジを待っている山たち 
2013/09/04 神の存在は証明できるか？
2013/09/05 水が入ったコップを見たとき 

◆中島志保のエッセイ
2017/09/03 比叡山延暦寺の浄土院
2017/09/04 Jodo-in Hieizan Enryaku-ji Temple

2017/09/05 比叡山延暦寺の横川中堂
2017/09/06 Yokawa-cyudo-hall of Hieizan Enryaku-ji Temple

2017/10/05 水引について
2017/11/05 The paper string ornaments “Mizuhiki”

2017/10/09 清らかな水にたとえた習い事
2017/11/09 Osasrai: the Japanese art of learning

2017/10/12 和え物にみられる日本の文化
2012/11/12 Japanese culture seen in aemono


月と七夕













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記事更新日：2025/01/11
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2013年07月05日00:00

メタファー応用エクササイズ�供屮廛譽璽鵐董璽轡腑鵑悗留�用」

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−記事
プレゼンテーションの達人は、無意識的にメタファーを使っています。

NLPプラクティショナーコースでは、プレゼンテーションの中でメタファーを効果的に使う方法について実践いたします。


プレゼンテーション













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記事更新日：2022/06/24
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#エクササイズ
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2013年07月04日00:00

メタファー応用エクササイズ�機屮�ウンセリングへの応用」

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−記事
（１）3人1組のグループになって、それぞれ A,B,C, を割り振る。

（２）各グループは、グループに与えられた課題をもとに、メタファーを作成する。

　課題�　崋�由に生きることができないと思っている人」
　課題➁「自分は無力だと思っている人」
　課題��「細かいことを気にする人」

（３）各グループのメンバーは解散し、A, B, C, 同士で新しいグループを作る。

（４）新しいグループ内でひとりひとりメタファーを語る。
　　　※アナログマーキングを使って語る。

（５）メタファーを聞いた人は、感じたことをフィードバックする。会話














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記事更新日：2022/06/23
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#エクササイズ
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2013年07月03日00:00

メタファー基礎エクササイズ�供崛和い離廛蹈札后�

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−記事
（１）詩をつくるエクササイズ（個人）
�ヾ慙∪�のない語句を複数用意する。（４〜５個）
➁�，鮗�由に組み合わせて１つの詩を作る。


（２）おみくじのエクササイズ（個人）
�，�みくじを引く
➁おみくじを自分の現状に照らし合わせて解釈する。
　ー元三大師百籤（がんざんだいしひゃくせん）


（３）おみくじのエクササイズ（ペア）
�〜蠎蠅�ら課題を出してもらう。
➁おみくじを引く
➁相手の課題に照らし合わせておみくじを解釈する。
　ー元三大師百籤（がんざんだいしひゃくせん）


（４）物語をつくるエクササイズ（グループ）
�〇臆端圓錬韻弔領悗砲覆辰萄造襦�
➁エクササイズのルールを決める。
　・物語を語り始める人→右回りに進行→物語を最後に閉じる人。
　・物語を何周目で閉じるかを決める。（１周または２周にする）
　・１人１フレーズくらいにする。
　・途中で止まってはいけない。
�Ｊ�語を始める。


（５）物語をつくるエクササイズ（グループ）
�〇臆端圓琉貎佑蓮⊆�分がつくった物語を語る。
➁他の参加者は、�，�ら受け取ったパターンをフィードバックする。



シンデレラ












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記事更新日：2022/06/23
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2013年07月02日00:00

メタファー基礎エクササイズ�機嵒十个離廛蹈札后�

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−記事
（１）5人1組のグループになって、それぞれ A,B,C,D,E, を割り振る。

（２）Aは、最近自分が体験したことを１つ思い浮かべ、視覚にアクセスして話します。それについてBCDEは、それぞれAの経験について視覚的な言葉に置き換えてフィードバックします。Aは、BCDEの中から自分の体験にもっとも近いものを選びます。

A: 今日は、日本風の緑色の傘をさしてきました。
B: それは、抹茶のような色ですか？
C: それは、お寺の境内に生えている苔のような色ですか？
D: それは、紅葉する前のもみじの葉のような色ですか？
E: それは、翡翠（ひすい）のような色ですか？

（３）Bは、最近自分が体験したことを１つ思い浮かべ、聴覚にアクセスして話します。それについてCDEAは、それぞれBの経験について聴覚的な言葉に置き換えてフィードバックします。Bは、CDEAの中から自分の経験にもっとも近いものを選びます。

A: 今朝は、雨が激しく降ったので、窓の外の音がうるさかったです。
B: それは、ドラムを叩くような音でしたか？
C: それは、天ぷらを揚げるときのような音でしたか？
D: それは、滝のそばにいるような音でしたか？
E: それは、爆竹が鳴っているような音でしたか？

（４）Cは、最近自分が体験したことを１つ思い浮かべ、触覚にアクセスして話します。それについてDEABは、それぞれCの経験について触覚的な言葉に置き換えてフィードバックします。Cは、DEABの中から自分の経験にもっとも近いものを選びます。

（５）Dは、最近自分が体験したことを１つ思い浮かべ、味覚にアクセスして話します。それについてEABCは、それぞれDの経験について味覚的な言葉に置き換えてフィードバックします。Dは、EABCの中から自分の経験にもっとも近いものを選びます。

（６）Eは、最近自分が体験したことを１つ思い浮かべ、嗅覚にアクセスして話します。それについてABCDは、それぞれEの経験について嗅覚的な言葉に置き換えてフィードバックします。Eは、ABCDの中から自分の経験にもっとも近いものを選びます。

presented by John Grinder & Carmen Bostic St.Clair 2010/05/08, Tokyo


雨音













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記事更新日：2022/06/27
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2013年07月01日00:00

メタファーの実践（目次）

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−目次
−記事
ニューコードNLPスクールのブログで、「メタファーの実践」について書いた記事の一覧です。

メタファーの実践（目次）
2013/07/01 メタファーの実践（目次）

メタファーの実践（基礎編）
2013/07/02 メタファー基礎エクササイズ�機嵒十个離廛蹈札后�
2013/07/03 メタファー基礎エクササイズ�供崛和い離廛蹈札后�

メタファーの実践（応用編）
2013/07/04 メタファー応用エクササイズ�機屮�ウンセリングへの応用」
2013/07/05 メタファー応用エクササイズ�供屮廛譽璽鵐董璽轡腑鵑悗留�用」


妖精













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記事更新日：2022/06/23
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2013年06月10日00:00

メタファーという言葉について

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−記事
◎metaphor の語源と意味
英語の metaphor（メタファー）という言葉は、ギリシャ語の metapherein という語に由来しています。この言葉には、もともと〈変形させる〉や〈移転させる〉という意味がありました（参考：ジーニアス英和大辞典および Oxford Dictionary of English）。語の形成としては、〈・・・を超えて〉や〈変化〉などの意味をもつ meta- という接頭辞と、〈運ぶ〉という意味をもつ -phor という語幹からなる単語です。これを合わせると、メタファーの語源的意味は〈・・・を超えて〜を運ぶ〉というものになります。ことばを補って説明するならば、〈一つの表現と別の表現との間の境界線を超えて意味を運ぶ〉と考えることができそうです。要するに、「一つの表現が、もともと持っていた本来の意味を超えて、別の意味をあらわすようになる」のがメタファーの本質ということになります。

◎metaphor の辞書的意味
〈表現同士の境界線を超えて意味を運ぶ〉という語源的意味を持つ metaphor は、現代英語においておもに以下の二つの意味で用いられています。一つは修辞学の専門用語としての厳密な意味、二つ目は一般的な文脈でも用いられるより広い意味となっています（参考：ランダムハウス英和大辞典）。

（１）〔修辞学の用語〕隠喩（いんゆ）あるいは暗喩（あんゆ）：比喩の一種で、like, as（・・・のような）などを用いず、A is B のように、Bの属性を直接Aに移して叙述するような表現技法のこと。例としては、Life is a journey「人生は旅だ」などが挙げられる。

（２）比喩、比喩的表現。抽象的なものを象徴する具体的なもの。例）flower as a metaphor for beauty「美の隠喩としての花」


花束














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記事更新日：2022/08/27
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2013年06月09日00:00

エクササイズ「メタファーの開発と伝達のバリエーション」

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−記事
−メタファーと蝶

【エクササイズ１】
１日目に提示された３つのタイプのメタファー作成能力を開発するエクササイズ。（無意識の特別な性質、言語形式と、クライアントの無意識に対するそれらの異なるインパクト）

　メタファーの構成、創作のための３つのモデル
　ー引用
　ー自然形のメタファー
　ー同一構造のメタファー


【エクササイズ２】
メタファー伝達のバリエーションを学びましょう。つまり具体的にどのようにしたら、すばらしいメタファーを作った参加者が、そのメタファーによって影響を与えたい相手に対して、確実に効果的な伝達ができるか、ということを学びます。

考慮される伝達のバリエーションには、以下のようなものがあります：
　ークライアントの呼吸に合わせて、メタファーの伝達をマーキングする
　ーメタファーをより受け入れやすくするために、リプレゼンテーショナルシステムを用いる
　ー伝達のスピードを３分の１ほど遅くしてみる
　ーリズムを変える
　ー妨害を加える（騒音、姿勢を変えるなど）
　ー否認するもの（ 疑いを除いたり混乱を招くためにストーリーに含めるもの）
　ー前提

このバリエーションはひとつずつ提示され、デモンストレーションされ、時間の許す限り、参加者がこうしたスキルを使えるようになるためのエクササイズが与えられる予定です。

昨年の、カルメン・ボスティック・サンクレアとジョン・グリンダーの大講演会に参加された方は理解されたであろうと思いますが、カルメンとジョンはセミナーでプレゼンテーションする内容を、セミナーの参加者の反応によって常に変更、調整し続けます。そうすることで、彼らは参加者の特定のニーズや希望にこたえることができるのです。参加者がメタファーを作り、提示するために、また彼らの個人的な深いメタファーを発見し、洗練するために、必要なテーマやパターンがカルメンとジョンによって明らかになったら、それからのテーマやパターンが追加されることでしょう。
（ワークショップ「メタファーとバタフライ〜物語の魔法を学ぶ」）テキストより）


青い鳥














the special characteristics of the unconscious and the forms of language and their different impact on the unconscious of the client.

　Three models for the composition/creation of metaphors

　　Ouotes 
　　Naturalistic metaphors 
　　Isomorphic metaphors


The beginning of the consideration of the delivery variables- that is, how specifically can the participant who has composed an elegant metaphor ensure that this metaphor is presented effectively to the person who they wish to influence by metaphor. Among the delivery variables to be considered, we have the following:

　−marking the presentation of the metaphor in coordination with the client's breathing

　−use of representational systems to facilitate acceptance of the metaphor

　−speed of presentation reduced by 1/3

　−shifting rhythms

　−incorporation of any disturbances (noises, shift of posture etc)

　−disclaimers - things that you include in the story to remove suspicion or confuse the client

　−presuppositions

Each of these variables will be presented, demonstrated and as time permits, exercises will be given to promote the transfer of these skills to the participants.

As those of you who attended last years Big Lecture by Carmen Bostic St. Clair and John Grinder likely have worked out, Carmen and John continuously modify and adjust their presentation to the responses of the participants in the seminar. By doing this, they can respond to the specific needs and desires of the participants. There will be additional themes and patterns offered as John and Carmen become aware of what the participants require to learn to compose and present metaphors and to detect and refine their own personal deep metaphors

John Grinder　Carmen Bostic St. Clair

John&Carmen













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記事更新日：2022/06/22

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2013年06月08日00:00

エクササイズ「深いメタファー」

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−メタファーと蝶

深いメタファーとは、私たちがそれによって、物の見方や人生の経験の解釈の仕方を作り上げる、アナロジー（類比）のことです。人生そのものも、しばしば隠喩的に表されます。

次に挙げる、詩人エミリー・ディキンソンの作品からの二つの引用について考えてみてください。

　　私は死のために止まれなかったので、死が親切に私のために止まってくれた。
　　馬車には、私たちと不滅だけが乗っていた。

　　死ぬことは、荒れ狂う夜であり、新しい道である。


これらの引用は、明らかにショーレム・アレイヘムの引用とは対照的です。（ショーレム・アレイヘム：ウクライナ生まれの劇作家、小説家、ジャーナリスト。「屋根の上のバイオリン弾き」は、ショーレム・アレイヘム短篇『牛乳屋テヴィエ』を原作としている。

　　人生は、賢い者にとっては夢であり、愚かな者にとってはゲームであり、
　　金持ちにとっては喜劇であり、貧しい者にとっては悲劇である。


また、ウィリアム・シェイクスピアにより複数のメタファーで表されています。

　　明日、また明日、また明日と、
　　時は小きざみな足どりで一日一日を歩み、
　　ついには歴史の最後の一瞬にたどりつく、
　　昨日という日はすべて愚かな人間が塵と化す死への道を照らしてきた。
　　消えろ、消えろ、つかの間の燈火！
　　人生は歩きまわる影法師、あわれな役者だ、
　　舞台の上でおおげさにみえをきっても出場が終われば消えてしまう。
　　愚か者のしゃべる物語だ、わめき立てる響きと怒りはすさまじいが、
　　意味はなに一つありはしない



また、日本の固山一鞏（こざんいっきょう）によると、

　　何も持たずに、この世に入り、
　　裸足でこの世を出ていく
　　私が入ってきたことと出ていくこと
　　二つの単純なできごとが
　　からまった


また、鴨長明の随筆も、メタファーで構成されています。

　（原語）
ゆく河の流れは絶えずして、しかももとの水にあらず。よどみに浮かぶうたかたは、かつ消え、かつ結びて、久しくとどまりたるためしなし。世の中にある人とすみかと、またかくのごとし。

　（現代語訳）
流れ過ぎていく河の流れは途絶えることがなく、それでいて（そこを流れる水は）もとのもとの水ではない。淀みに浮かんでいる水の泡は、一方では消えてなくなり、一方ではできたりして、いつも同じ形でいることはない。この世に生きている人と、その人たちが住む場所とは、またこの河の流れと泡のようである。


自分の人生をそれに従って生きている深いメタファーを特定し、その適切さと、それがもたらす結果について考えてみられるような体験とエクササイズを行います。これらのエクササイズと体験の意図するところは、自分の人生におけるこのような影響の存在に気づき、それらの深いメタファーが自分の役に立っているか否かを決められるためにするものです。
（ワークショップ「メタファーとバタフライ〜物語の魔法を学ぶ」）テキストより）


河川





















Deep metaphors are the analogies by which we organize our perceptions and interpretations of those experiences within our lives. Life itself is often characterized by metaphorically - consider these two quotations from the poet Emily Dickinson

　　Because I could not stop for death, He kindly stopped for me;
　　The carriage held but just ourselves and immortality.
　　
　　Dying is a wild night and a new road.


These quotations clearly contrast with that of Sholom Aleichem

　　Life is a dream for the wise, a game for the fool,
　　a comedy for the rich, a tragedy for the poor.


or characterized in multiple metaphors by William Shakespeare

　　To-morrow, and to-morrow, and to-morrow,
　　Creeps in this petty pace from day to day,
　　To the last syllable of recorded time;
　　And all our yesterdays have lighted fools
　　The way to dusty death. Out, out, brief candle!
　　Life's but a walking shadow, a poor player,
　　That struts and frets his hour upon the stage,
　　And then is heard no more. It is a tale 

　　Told by an idiot, full of sound and fury,
　　Signifying nothing.


or closer to home, Kozan Ichikyo

　　Empty-handed I entered the world
　　Barefoot I leave it
　　My coming, my going
　　Two simple happenings
　　That got entangled

or Chomei Kamono's essey.

　　The flowing river never stops
　　and yet the water never stays the same.
　　Foam floats upon the pools,
　　scattering, re-forming,
　　never lingering long.
　　So it is with man
　　and all his dwelling places
　　here on earth.


During this 1st afternoon, we will present some exercises and experiences to assist the participants to identify and consider the appropriateness and specific consequences of some of the deep metaphors that they live their life by. The intention of these exercises and experiences is to bring to awareness in the participants the existence of these influences in their lives so that they may decide whether these deep metaphors are serving them well or not. 


John&Carmen














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記事更新日：2022/06/22

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2013年06月07日00:00

メタファーの形式である「同一構造」について

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−記事
−メタファーと蝶

同一構造のメタファー: 集合論とマッピング関数から借りた同一構造とは、二つの集合の中の対象が、一対一のマッピングをしており、一つの集合の要素１と要素２の関係性が、もう一つの集合の要素１と要素２の関係性にも鏡のように対応しているものです。

実際的な言葉でいうと、対象の二つの集合というのは、クライアントの実際の現状と、そのクライアントの現状がマッピングされた比喩的な場ということになります。同一構造の定義にのっとり、比喩的な場にはクライアントの現状にある要素と鏡のように対応する要素があり、それらは、クライアントの現状にある要素が持つ関係性と同じ関係性を持つことになります。

大まかで、単純化された例をあげると、あなたのクライアントが10代の娘を持つ母親だとしましょう。その娘は、適切なことですが、母親から自立しようともがいています。母親は、娘を守るためによかれと思って、あまりにも多くの制限を娘に課しているので、娘は自立するために必要な体験ができないでいます。ここで私たちは、一つの適切な比喩の場として、園芸の実践という場を選択できることに気づいて下さい。

さらに、私たちは、１対１のマッピング方式で、母親を園芸家、娘をバラの低木の株に対応させて表すことができます。もし園芸家が、そのバラの株が美しくはつらつとした、かぐわしいバラの花を咲かせる株に成長して欲しいと思い、株のことを心配するあまり、新しく成長した部分（つぼみを含めて）をすべて摘み取ってしまったら、その過剰な管理（過剰な摘み取り）が、実は、その株が成熟し、強くはつらつとした花を咲かせる源になることを妨げてしまいます。園芸家（そして園芸家が表す母親）の意図とは逆のことが起こるのです。この単純な例の中には、１対１のマッピングがあることのい気づいてください。

　　　母親＝園芸家　　　娘＝バラの株

さらに、園芸家とバラの株の関係性は、母親と娘の関係性と同じです。この形式（同一構造）においては、１対１のマッピングが、適切にクライアントの意識的なマインドの気をそらせ、混乱させますが、一方で、関係性を同じ構造に保っているため、クライアントの無意識は簡単にメタファーの中の物（バラの株、園芸家）が現状に表れている問題（母と娘の葛藤）の中の登場人物を表していると理解できるのです。
（ワークショップ「メタファーとバタフライ）〜物語の魔法を学ぶ」テキストより）


Isomorphic metaphor: an isomorphism, a borrowing from set theory and mapping functions, is a one-to-one mapping between two sets of objects such that the relationships between the elements, e1 and e2, are preserved in the mapping by the counterparts in the second set of the elements. Thus e1 and e2 have the same relationship, R; a relationship that is mirrored by the counterparts of the seoriginal elements in the second set.

Now, in practical terms, the two sets of objects are the actual present stateof the client and the metaphoric space onto which the elements of the presentstate are mapped. As required by the definition of isomorphism, the metaphoric space will contain the counterparts of the elements of the present state andthose counterpart elements will have the same relationships in the metaphoric space as the original elements had in the present state of the client

As a crude and oversimplified example - suppose that your client is a mother of a teenage daughter who is struggling to (appropriately) achieve independence ofher mother. Further, the mother, with the best of intentions (to protect herdaughter) is imposing so many restrictions on her daughter that she (the daughter) is unable to have precisely the set of experiences that will allowher to achieve her independence Notice that we could select as one appropriate metaphoric space the practice of horticulture (growing things).

Further, we might represent (in the one-to-one mapping) the mother as the gardener and the daughter as a rose bush. If the gardener, with the best of intention (to have the rose bush grow into a beautiful, resilient and aromic source of roses) were so concerned about the rose bush that she would trim allnew growth (including buds) off the rose bush, the over management of the rosebush (the excessive pruning) would in fact, prevent the rose bush from achieving maturity and b...ecoming the strong resilient source of beautiful roses-the opposite of the intention of the gardener (and the mother that thegardener represents). Notice is this simple example that there is a one-to-one mapping

　　　mother = gardener　　　daughter= rose bush

Further, the relationship between the gardener and the rose bush is the same as the relationship between the mother and the daughter. In this form (isomorphism)the one-to-one mapping will adequately distract or confuse the conscious mindof the client while preserving the relationship will allow the unconscious ofthe client to easily appreciate which metaphor object (the rose bush, the gardener) stands for or represents the characters in the actual presenting problem (the conflict between the mother and the daughter

バラ園











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2013年06月06日00:00

メタファーの形式である「自然形」について

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−メタファーと蝶
自然形のメタファー: 一連の小さく短いメタファー（典型的にはビジネスに適用する）を作成する正確な方法。変化のプロセスにおいて、とてもパワフルです。この形は、無意識にはたくさんの述語（動詞、副詞、形容詞）が入っているという事実を有効利用します。クライアントが変化させたいと願っている今現在の状況は、クライアントが望む状態（望むもの、起こって欲しいと思っている状況など）と比べられます。メッセージは、ある期間にわたって提示される複数のコンパクトなメタファーに込められています。それらは（意識的な観点からすると）互いにまったく無関係であるかのように提示されます。しかし、これらの異なるメタファーの提示は、無意識のマーキングによってつなげられているため、無意識はそれらがつながっていること、それらが同じメッセージを持っていることに気づくのです。
（ワークショップ「メタファーとバタフライ）〜物語の魔法を学ぶ」）テキストより）


Naturalistic metaphor: a precise way of composing a series of small, short metaphors (typical ofbusiness application) and very powerful in the change process. This form takesadvantage of the fact that the unconscious is full of predicates (verbs,adverbs and adjectives). The relationship between the present state of thesituation that the client wishes to change is compared with the desired state -what the client wants, the situation to occur. The message is contained in aseries of compact metaphors that are presented over some period as if unrelated(from a conscious point of view). However, these distinct presentations areconnected by unconscious marking so that the unconscious recognized that theyare connected and indeed are carrying the same message.


田んぼ












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2013年06月05日00:00

メタファーの形式である「引用」について

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−記事
−メタファーと蝶
引用: これはおそらく、メタファーの全ての形式の中でもっともシンプルなものでしょう。「引用」というタイトルは、クライアントに提示するメッセージが、物語の中の登場人物に帰するものであり、その結果、物語の中の会話の一部として提示されるという事実を示しています。提示されたメッセージは、聞き手や読み手に、物語の中で登場人物の一人が言ったこととして、意識的には理解されます。しかしその一方で、この伝達の仕方は、クライアントの無意識に、この物語を聞いているクライアントこそが、メッセージの意図された受け取り手なのだと明確に伝えるのです。
（ワークショップ「メタファーとバタフライ〜物語の魔法を学ぶ」）テキストより）


Quotes: this is perhaps the simplest of all forms of metaphor. The title "quotes" refers to the fact that the message to be presented to the client is attributed to some character within the story and thereby is presented as part of a dialogue within the story. The message presented is consciously understood by the listener/reader as something that is said by one of the characters inside ofthe story while, in fact, the method of delivery will make it clear to the unconscious of the client that the intended recipient is, in fact, the client who you are presenting the story to.

189301














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2013年06月04日00:00

メタファーの構成、創作のための３つのモデル

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−記事
−メタファーと蝶
ロマンチックな夜空













無意識の特別な性質、言語形式、クライアントの無意識に対するそれらの異なるインパクト。

　メタファーの構成、創作のための３つのモデル
　ー引用
　ー自然形のメタファー
　ー同一構造のメタファー


the special characteristics of the unconscious and the forms of language and their different impact on the unconscious of the client.

　Three models for the composition/creation of metaphors
　−Ouotes 
　−Naturalistic metaphors 
　−Isomorphic metaphors

（ワークショップ「メタファーとバタフライ〜物語の魔法を学ぶ」）テキストより）

蝶々










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2013年06月03日00:00

メタファーについて

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−メタファーと蝶
−記事

メタファー（隠喩、暗喩）と、その仲間ともいえる形、例えばシミリー（直喩、明喩）、アナロジー（類比）、たとえ話、寓話などといったものは、言語による記録が行われる以前、有史前から人類によって使われてきました。私たち人類は、一つの種として、あらゆる技巧的な形式のストーリー（物語）によく反応するように作られています。ある文化に属する人々の、長い物語を記憶し、物語る能力によって、尊厳を保ち続けている文化も多々あります。それらの物語は、創造の物語や儀式、人々のものの見方、日常生活における慣習に意義を与えるものだったりします。
日本の神話














メタファーはまた、コミュニケーションにおいて、非常にパワフルかつ正確に、必要なことを行ってくれます。メタファーを使うと、物語の語り手は、一つの話を同時にたくさんの人に伝えることができます。そのたった一つの物語は、それぞれ違った目的を持ち、何か大切なことを理解する必要がある人たちに、主に無意識的にメタファーを注意深く聞く（あるいは読む）機会を与えます。その後人々は、たくさんのどれも正当な解釈の中から、その人が課題を達成する助けとなる、あるいは直面しているチャレンジに立ち向かう助けとなる解釈のみを選択します。これは驚くべきことです。たった一つの物語が、異なった人々に向けて、異なった意味（解釈）を持ち得るのです。

うさぎとかめ










変化を起こすワークを行うという特別な環境において、（そこでは変化を起こさせる人であるプロのカウンセラー、セラピスト、精神科医、コーチなどが、クライアントの人生における変化を促進する責任を担うのですが）、メタファーは見事で素晴らしく効果的な役割を果たします。プロの変化の仲介者が直面する特別な挑戦の一つは、クライアントを効果的に引き込むこと、そしてクライアントが自分の人生において前進するための選択肢を見つけられるコンテキストを作り出すことだと心に留めておいてください。そして、変化の仲介者は、自分のものの見方や価値観、信念などをクライアントに押し付けることなく、そうしたことすべてを成し遂げるべきです。クライアントの尊厳と自立が完全に尊重されるべきだとしたら、変化の仲介者はどのように効果的にコミュニケーションを行い、かつ内容の押しつけを避けることができるのでしょうか。この複雑なタスクを達成するのに利用できる素晴らしい方法がメタファーです。（ワークショップ「メタファーとバタフライ〜物語の魔法を学ぶ」）テキストより）


蝶々











Metaphors and Butterflies

The use of metaphors and associated forms such as similes, analogies, parables etc have served our species since before written records and reach bach intopre-historic times. We, as a species, are composed to respond well to stories in all their various technical forms. There are entire cultures whose continued integrity rests on the ability of their members to remember and recount extended stories of creation, stories that give significance to the rituals, the perceptions, and the practices of everyday life.

Metaphors can also serve very powerful and precise requirements in communications. A metaphor allows the presenting party (the person telling the story) to offer but a single story to multiple people simultaneously - a story which gives to these people, each with a different purpose, each with a different need to understand something of importance, the opportunity to participate (primarily unconsciously) in carefully listening to (or reading) the metaphor and then to select from a large number of equally legitimate interpretations only the interpretation that will facilitate accomplishing the task or meeting successfully the challenge that they find themselves faced with. This is remarkable - a single story can have such distinct meanings (interpretations) to different people.

In the special context of change work - where agentsof change such as professional counselors, therapists, psychiatrists, coaches etc accept the responsibility to facilitate transitions in the lifes of theirclients - metaphors play an elegant and very effective role. Please note thatone of the special challenges confronted by a professional agent of change isto engage the client effectively and create a context in which that client canfind the choices to move forward in their lives. And they are to do all thiswithout imposing their own perceptions, values, beliefs etc on the client. If the integrity and independence of the client is to be fully respected, how canthe agent of change communicate effectively and still avoid impositions of content. One brilliant form that is available to accomplish this complex task is metaphor.


John&Carmen













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2013年06月02日00:00

メタファーについて

カテゴリ
−記事

一般的に、コミュニケーションやプレゼンテーションの達人といわれている人は、メタファー（比喩）を効果的に使用しています。

メタファーが織り込まれたメッセージは、左脳（意識的なマインド）をバイパスして、右脳（無意識的なマインド）に働きかけますので、自分が伝えたいと思っているメッセージが、意識的な抵抗や疑いに遭うことなく、ダイレクトに相手のマインドに届きます。

※bypass＝迂回路、脇道

私たちは子どもの頃からたくさんの物語に触れてきました。例えば、「アリとキリギリス」ではコツコツと働くことのメリットを学びました。「ピノキオ」ではウソをつくと鼻が伸びる（＝罰があたる）ということを学びました。このような教訓といったものは、言葉で言われるよりも物語で語られる方が聞き手にとっては深く心に残ります。

ピノッキオの冒険












◎ピノキオの冒険
◎アリとキリギリス
◎ウサギとカメ


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2013年06月01日00:00

メタファーの概要（目次）

カテゴリ
−目次
−記事
ニューコードNLPスクールのブログで、「メタファーの概要」について書いた記事の一覧です。

メタファーの概要（目次）
2013/06/01 メタファーの概要（目次）

メタファーの概要（記事）
2013/06/10 メタファーという言葉について
2013/06/02 メタファーについて

特別ワークショップのテキスト
2010/03/01 NLP特別セミナー「メタファー＆バタフライ〜物語の魔法を学ぶ〜」
2013/06/03 メタファーについて
2013/06/04 メタファーの構成、創作のための３つのモデル
2013/06/05 メタファーの形式である「引用」について
2013/06/06 メタファーの形式である「自然形」について
2013/06/07 メタファーの形式である「同一構造」について
2013/06/08 エクササイズ「深いメタファー」
2013/06/09 エクササイズ「メタファーの開発と伝達のバリエーション」

ジョン・グリンダー博士の言葉
2010/05/10 メタファーは深い気づきと大きな変化を促します


おとぎ話














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記事更新日：2022/06/23
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2010年05月10日00:00

メタファーは深い気づきと大きな変化を促します

カテゴリ
−記事
−記事
ゴール











メタファーを使ったアプローチは、無意識レベルでの問題解決に大変有効で、クライアントに深い気づきを促し大きな変化をもたらします。

メタファーを使ったメッセージは、意識的な部分（おもに左脳）を迂回し、無意識的な部分（おもに右脳）に直接訴えかけるため、相手に対して意識的な抵抗や疑いにあうことなくダイレクトにメッセージが伝わります。

このテクニックをカウンセリングはもとより通常のコミュニケーションにも活かすことができれば、私たちの生活は劇的に変化することでしょう。

by ジョン・グリンダー
（2010年05月07日に東京で開催されたセミナーにて）
Grinder
















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記事更新日：2022/10/10
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2010年05月09日00:00

ニューコードNLP特別セミナー「メタファーとバタフライ〜物語の魔法を学ぶ〜」終了のお知らせ

カテゴリ
−特別ワーク 2010年
−メタファーと蝶
蝶々













5月7日から5月9日の3日間、東京都港区港南にあります品川インターシティホールにて、ジョン・グリンダー博士とカルメン・ボスティック・サンクレア女史が講師をつとめますニューコードNLP特別セミナー『メタファーとバタフライ〜物語の魔法を学ぶ〜』が開催され、大盛況のうちに無事終了しました。

３日間の会場となった品川インターシティホールは広くて新しく、とても快適でした。

品川インターシティホール01













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記事更新日：2022/06/22
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2010年03月01日00:00

ニューコードNLP特別セミナー「メタファー＆バタフライ〜物語の魔法を学ぶ〜」

カテゴリ
−特別ワーク 2010年
−メタファーと蝶

「ストーリーテリング（物語）」「メタファー（比喩）」とは何でしょう。伝説、神話、寓話、童話、詩など、あらゆる物語は、聞き手に強力な効果を示すことができます。また直接的、間接的を問わず、比喩（たとえ）は、意識に与える影響と無意識に与える影響が異なるため、より深いメッセージを相手に与えることができます。そしてこの手法はクオンタムリープ（一気にジャンプする飛躍的な成長の瞬間）を引き起こします。ネルソン・マンデラ、スティーブ・ジョブズなどのパワフルなリーダー達は、その人柄や行動ではもちろんですが、自らの語りにこの「物語」と「比喩」を活用し、人々からの共感や信頼を集めたと言われています。

ロンドンで好評を博したワークショップ「メタファー＆バタフライ〜物語の魔法を学ぶ〜」を日本で初めて開催します。メタファー（比喩）を使ったアプローチは、無意識レベルでの問題解決に大変有効で、クライアントに深い気づきを促し、大きな変化をもたらします。メタファーを使用したメッセージは意識的な部分（おもに左脳）を迂回して無意識的な部分（おもに右脳）に直接訴えかけるため、相手に対して意識的な抵抗や疑いにあうことなくダイレクトにメッセージが伝わります。このテクニックを、カウンセリングはもとより、通常のコミュニケーションにも活かすことができれば、私たちの生活は劇的に変化することでしょう。

３日間にわたるセミナーの構成は、３つの主要な体験のカテゴリーから成っています。

１．メタファーの作り方
　　−どのように効果的なメタファーを構成、創作するか。

２．典型的にはその影響に意識的に気づいていない、私たちの人生に強い影響を与えている、深い無意識のメタファーの発見と置き換え、洗練、改良。

３．効果的なメタファーの伝達
　　−クライアントが最大限に効果を受け入れるやり方で、どのように実際に物語を話すか。


The organization of the seminar Metaphor and Butterflies:(3 days) includes three major categories of experience:

1. The composition of metaphors - how to compose/create an effective metaphor 

2. The discovery and replacement/refinement of deep unconscious metaphors that exert strong influence in our lives, typically without and conscious appreciation of their influence

3. The effective delivery of a metaphor - how to actually tell the story in a way that allows the client to reap full benefit

　

蝶々














〔講師〕
NLP共同創始者 ジョン・グリンダー博士
ニューコードNLP共同開発者 カルメン・ボスティック・サンクレア女史

〔日時〕
2010年5月7日（金）13:00〜19:00
2010年5月8日（土）10:00〜18:00
2010年5月9日（日）10:00〜18:00

〔会場〕品川インターシティホール（JR品川駅から徒歩5分）
〔定員〕300名
〔料金〕特別価格120,000円（税込）／一般価格120,000円（税込）
〔主催〕日本カウンセラー学院、日本マンパワー
〔後援〕日本NLP学院


３日間通して受講された方には、ジョン・グリンダー博士とカルメンボスティック・サンクレア女史のサイン入りの受講証が発行されます。

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NLPの世界へようこそ
  • 心情の理と理知の理の統合
グリンダー博士の言葉：風
エピステモロジー（認識論）へのお誘い
NLPは高次の操作の認識論です
命名機能について
神経学的変更と言語変形の区別
否定の言葉が入った会話について
西洋における物理学の目的について
ワーキングメモリと意識の限界
多重知覚ポジションについて
グリンダー博士の言葉：亀（１）
私のチャレンジを待っている山たち
声明：NLP実践者への警告
神の存在は証明できるか？
西洋人と認識論について
コミュニケーションと認識論
認識論とは何か
水が入ったコップを見たとき
考察されてない認識論の差異
同じ現実世界の経験に出会った二人
変化のない知覚ポジションに基づいた信念体系
知覚的印象と概念の結びつき
意識と無意識という二種類の注意
子どもたちの世界観
技術文化と伝統的文化の接触したとき
真の優美さを失った人間
心情の理と理知の理の統合
自分の内部にある回路の完全性とその切断
自己の境界線はどこにあるのか？
自己同一化を一時的に止めること
差異を作り出す差異
自分の目で真実を見ることはできるか？
古代の文明と失われた知恵
機能する回路全体から経験を分離すること
規則構造が記述できない言語
言葉と統語がもつ物理的世界への影響
スペクトルと知覚器官
マサイ族の人々が車に乗ったら
森に住む人々：熱帯雨林と垂直の世界
森に住む人々：喧嘩をした夫婦のはなし
森に住む人々：共同体における複雑な社会的関係のバランス
一貫性のある文化と社会を区別するのは何か？
英国人と地中海文化の人々
伝統的な文化に備わる内なる表象
目に見えないものを捉えること
マインドの最小単位は差異です
口頭伝授の伝統とその記憶体系
赤い悪魔から高潔な野人へ
私たち自身の幸福を決定する回路の回復
地球で人類が滅びないためには…
深い自己変容を達成するには
中毒と順応の違いとホメオスタシス
すでに知っていることと関連しない変性意識の構築
真の智恵は文脈化からはじまる
水平的理解を垂直的理解へ移す
天才という言葉の概念
世界からのフィードバックは認識に導く手段
内なるデーモンと取り決めを行う
深い差異を生み出す差異の一つは自分の内側のサブ回路と自己同一化するために必要な柔軟性
ほとんどの人が個人的な天才を発揮できない理由
文脈を尊重すること、しないこと
ルールをマスターし、それを審美的に破ること
命綱を備えて世界を止める（１）世界を止めるための二つの最低条件
命綱を備えて世界を止める（２）見ているものはそこに存在しない
命綱を備えて世界を止める（３）期待とは何でしょうか？
命綱を備えて世界を止める（４）無意識へ旅する方法
命綱を備えて世界を止める（５）世界を止めたあとに見えるものは？
命綱を備えて世界を止める（６）真のコミットメントは最悪なケースを受け入れる覚悟
命綱を備えて世界を止める（７）視覚の盲点、中心視野と周辺視野
命綱を備えて世界を止める（８）世界を止める方法論に左右させる
命綱を備えて世界を止める（９）子どもの世界は言語に固定化させる
命綱を備えて世界を止める（１０）コンタクトレンズに映写機を装着すると…
命綱を備えて世界を止める（１１）意識と無意識の関係を維持するための規律と習慣
命綱を備えて世界を止める（１２）世界を止めるエクササイズの方法
命綱を備えて世界を止める（１３）あることを完全習得したことを示すサイン
グリンダー博士の言葉：亀（２）
内なる対話を止めてスピリットを表現する
中心視野の誘惑とその目録を記述すること
モデリングにおける意識と無意識の関係
思考はなぜパラドックス（逆説）に陥るのか？
意識と無意識のループの両方を見ること
差異の認識をすることができたら・・・
動きが簡単であるかのように見せること
世界観を断ち切る
人の知覚、馬の知覚
私たちは外界に存在するものを見ることはない
知識が情報になるためには
選択を持つ唯一の方法は…？
なぜ差異を受け入れないのでしょうか…？
楽園から神を追放したふたり
審美的な行為と個人的な規律のある決意
グリンダー博士の言葉
グリンダー博士の言葉
NLP格言集
NLP格言集（目次）
NLPに関連する用語
AI（人工知能）の用語
脳科学の用語について
心理学の用語について
コミュニケーションについて
コミュニケーションについて
訪問者数
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