New Code NLP School

NLP共同創始者ジョン・グリンダー博士、ニューコードNLP共同開発者カルメン・ボスティック女史が監修するニューコードNLPスクールの公式ブログです。

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2015年10月01日00:00

コードについて（目次）

カテゴリ: －目次; －記事

infiorata123

ニューコードNLPスクールのブログで、「コード」について書いた記事の一覧です。

コードについて（目次）
2015/10/01 コードについて（目次）

コードについて（記事）
2015/10/02 code の語源とその意味
2015/10/03 IT用語としての「code」について

プログラマー

NLP共同創始者ジョン・グリンダー博士認定校
ニューコードNLPスクール
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記事投稿日：2022/07/22

タグ：: #コード

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スクール代表よりご挨拶

スクール設立のご挨拶

NLPの起源について

NLPを学ぶ上でのポイント

NLPとは何か？

グリンダー博士の声明

NLPに関するご説明と、皆さまにご提供できる選択肢について

NLP実践者への警告

NLPの代表的な書籍

個人的な天才になるための必要条件（英語）

個人的な天才になるための必要条件（和書）

風の中のささやき（英語）

神経言語プログラミングの起源（英語）

目録：専門書籍（洋書）

目録：専門書籍（和書）

目録：関連書籍（洋書）

目録：関連書籍（和著）

NLP誕生の歴史

NLPの起源について

NLP誕生の歴史とその背景1

NLP誕生の歴史とその背景2

NLP最初の研究対象と方法

人間の脳について

▶脳の進化と構造について

▶脳の機能と運動について

▶脳の機能と認知について

▶空間認識について

▶記憶について

▶感情と内的世界

▶共感について

日本人の特性について

色について

音について

日本人と色について

日本人と音について

日本人の特殊な感性について

日本語の特性について

ハイパーソニックエフェクト

日本語研究テキスト

精妙なる光の世界

ハイパーソニックエフェクト

バリ島の知のコスモロジー

NLPプラクティショナーコース西洋モデル

コース内容

第01回プログラム

第02回プログラム

第03回プログラム

第04回プログラム

第05回プログラム

第06回プログラム

第07回プログラム

第08回プログラム

第09回プログラム

第10回プログラム

NLPプラクティショナーコース日本モデル

コース内容

第01回プログラム

第02回プログラム

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第05回プログラム

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プレゼンテーションの方法

NLPを学ぶために

プレゼンテーションの構造

NLP西洋モデル資料

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■グリンダー博士の声明文 (4)

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■グリンダー博士来日 (27)

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－特別講演会 2014年 (1)

－特別講演会 2015年 (1)

－特別講演会 2016年 (1)

－特別ワーク 2009年 (2)

－特別ワーク 2010年 (2)

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－資格コース 2013年 (1)

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■資格コース（中級） (23)

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－東京開催 (3)

－大阪開催 (3)

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■資格コース（上級） (28)

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■一般セミナー (30)

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■特別セミナー (22)

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－ガムラン音楽とラポール (2)

■NLP資格コースの定義 (2)

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脳の世界（三上章允）

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日本ジャグリング協会

日本のお手玉の会

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月別アーカイブ

NLPの世界へようこそ

グリンダー博士の言葉：風

エピステモロジー（認識論）へのお誘い

NLPは高次の操作の認識論です

命名機能について

神経学的変更と言語変形の区別

否定の言葉が入った会話について

西洋における物理学の目的について

ワーキングメモリと意識の限界

多重知覚ポジションについて

グリンダー博士の言葉：亀（１）

私のチャレンジを待っている山たち

声明：NLP実践者への警告

神の存在は証明できるか？

西洋人と認識論について

コミュニケーションと認識論

認識論とは何か

水が入ったコップを見たとき

考察されてない認識論の差異

同じ現実世界の経験に出会った二人

変化のない知覚ポジションに基づいた信念体系

知覚的印象と概念の結びつき

意識と無意識という二種類の注意

子どもたちの世界観

技術文化と伝統的文化の接触したとき

真の優美さを失った人間

心情の理と理知の理の統合

自分の内部にある回路の完全性とその切断

自己の境界線はどこにあるのか？

自己同一化を一時的に止めること

差異を作り出す差異

自分の目で真実を見ることはできるか？

古代の文明と失われた知恵

機能する回路全体から経験を分離すること

規則構造が記述できない言語

言葉と統語がもつ物理的世界への影響

スペクトルと知覚器官

マサイ族の人々が車に乗ったら

森に住む人々：熱帯雨林と垂直の世界

森に住む人々：喧嘩をした夫婦のはなし

森に住む人々：共同体における複雑な社会的関係のバランス

一貫性のある文化と社会を区別するのは何か？

英国人と地中海文化の人々

伝統的な文化に備わる内なる表象

目に見えないものを捉えること

マインドの最小単位は差異です

口頭伝授の伝統とその記憶体系

赤い悪魔から高潔な野人へ

私たち自身の幸福を決定する回路の回復

地球で人類が滅びないためには…

深い自己変容を達成するには

中毒と順応の違いとホメオスタシス

すでに知っていることと関連しない変性意識の構築

真の智恵は文脈化からはじまる

水平的理解を垂直的理解へ移す

天才という言葉の概念

世界からのフィードバックは認識に導く手段

内なるデーモンと取り決めを行う

深い差異を生み出す差異の一つは自分の内側のサブ回路と自己同一化するために必要な柔軟性

ほとんどの人が個人的な天才を発揮できない理由

文脈を尊重すること、しないこと

ルールをマスターし、それを審美的に破ること

命綱を備えて世界を止める（１）世界を止めるための二つの最低条件

命綱を備えて世界を止める（２）見ているものはそこに存在しない

命綱を備えて世界を止める（３）期待とは何でしょうか？

命綱を備えて世界を止める（４）無意識へ旅する方法

命綱を備えて世界を止める（５）世界を止めたあとに見えるものは？

命綱を備えて世界を止める（６）真のコミットメントは最悪なケースを受け入れる覚悟

命綱を備えて世界を止める（７）視覚の盲点、中心視野と周辺視野

命綱を備えて世界を止める（８）世界を止める方法論に左右させる

命綱を備えて世界を止める（９）子どもの世界は言語に固定化させる

命綱を備えて世界を止める（１０）コンタクトレンズに映写機を装着すると…

命綱を備えて世界を止める（１１）意識と無意識の関係を維持するための規律と習慣

命綱を備えて世界を止める（１２）世界を止めるエクササイズの方法

命綱を備えて世界を止める（１３）あることを完全習得したことを示すサイン

グリンダー博士の言葉：亀（２）

内なる対話を止めてスピリットを表現する

中心視野の誘惑とその目録を記述すること

モデリングにおける意識と無意識の関係

思考はなぜパラドックス（逆説）に陥るのか？

意識と無意識のループの両方を見ること

差異の認識をすることができたら・・・

動きが簡単であるかのように見せること

世界観を断ち切る

人の知覚、馬の知覚

私たちは外界に存在するものを見ることはない

知識が情報になるためには

選択を持つ唯一の方法は…？

なぜ差異を受け入れないのでしょうか…？

楽園から神を追放したふたり

審美的な行為と個人的な規律のある決意

グリンダー博士の言葉

グリンダー博士の言葉

NLP格言集

NLP格言集（目次）

NLPに関連する用語

AI（人工知能）の用語

脳科学の用語について

心理学の用語について

コミュニケーションについて

コミュニケーションについて

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サンタクルーズ写真集

成田からサンノゼへ

サンタクルーズの街を散歩

サンタクルーズの海岸を歩く

NLP誕生の地へ

蒸気機関車に乗りました

シリコンバレーに行きました

サンタクルーズの遊園地

サンタクルーズの街を歩く

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